“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”。在第三十九个教师节之际，习近平总书记致信诚挚祝福全国广大教师及教育工作者的同时，提出并深刻阐释中国特有的教育家精神的丰富内涵和实践要求。

凝练“教育家精神”，寄托着总书记和党中央对新时代教师为党育人、为国育才的殷切期待。“教育家精神”的提出，正好是我从事辅导员工作走过第一个十年，进入第二个十年的重要节点，这为我下一个、下下一个十年，以及整个职业生涯的成长指明了前进方向，是我踏实工作，发挥作用，进阶提升的行动指南。学之愈深，知之愈明，行之愈笃。

结合对总书记指示精神的学习和自己十年工作的收获与成长，深切体会，践行“教育家精神”，辅导员须不断塑造六种思维，并不断自我锤炼，才能成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，为教育强国、科技强国、人才强国服务。

塑造谋全局的战略思维，同心共愿，铸牢信仰根基

辅导员的工作更多着力在细节之处，但也要胸怀大局，着眼大事，有“功成不必在我”的胸襟，更有“功成必定有我”的决心。这样才能进一步提高政治站位，增强“政治三力”，以实际行动把立德树人的根本任务、学校的建设规划、师生的真切期盼执行到位、落实到位、服务到位，回答好“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”的根本问题；并能从纷繁的具体事务中找到规律、找准切口、找好要点，把引领学生、关爱学生、服务学生执行得准，把点亮学生、成就学生落实得真；从而教育引领学生并和学生一起，坚定心有大我、至诚报国的理想信念，始终把个人职业追求的“小我”融入国家富强和民族复兴的“大我”之中。

树牢守边界的底线思维，同筹共划，勇担培根铸魂育人使命

高校辅导员的职务可能并不高，但换在一些区县，或许就是一局一委的负责人，一项工作的执行者，一笔一划可能关系到千万个家庭的幸福。“其身正，不令而行”，如果守不住底线，怎么守得住学生的心，怎么肩负得起“为党育人，为国育才”初心使命？除了守好纪律底线、法规底线，辅导员还必须有言为士则、行为世范的自觉，把“经师”和“人师”相统一作为奋斗目标，当好“四有好老师”“四个引路人”。这样学生才能以师为镜，成才之路才既能往高处长，理想信念之根更能往深处扎；才能增强对中国式现代化和人类命运共同体的价值认同、情感认同和文化认同，并转化为日用而不觉的精神动力和行动自觉，勇做复兴伟业的排头兵和主力军，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

锻炼解困局的辩证思维，同向共为，助力学生都有出彩人生

“内卷”“躺平”“精致利己”“心理危机”与“奋斗”“担当”“家国情怀”“全面发展”交叠，这其实是当下发展阶段各种工作困局的一个缩影。高校辅导员的九大职责，充分体现了其是高校各项工作、各种期盼、各种资源的连接器、转换器、节拍器、收集器、放大器，一流建设、文化传承、育人任务越是繁重，越需要辅导员有团结协作的勇气胸怀面对问题，坚持问题导向，自觉用辩证思维和思想伟力武装头脑，用中国特色社会主义取得的举世瞩目成就激发奋进力量，用中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化启智润心、善作善为，不断升级教育理念、积极转变育人方式、潜心修炼育人本领，静心提升育人智慧，引领学生在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。

激发强活力的创新思维，同力共举，成为终身学习的践行者

创新是不断发展的源泉，高校作为创新高地，在不断产生“从0到1”的科技成果。同样，高校辅导员的育人工作，也要不断创新。“一辈子做教师，一辈子学做教师。”辅导员要善于向先进学习、从身边捕捉、在历史里找寻、从工作中总结，也要学习并善于面对和运用新的方法、思路、手段、技术。人工智能、量子信息、先进制造等新兴产业技术全面融入日常生活，面对新科技和产业革命，高校辅导员不仅要有做好应对“冲击”的心理准备，还要有敢于触碰、善于学习、勇于尝试、勤于实践的自信和行动，秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，因事而化、因时而进、因事而新，这样才能应对百年未有之大变局的各种挑战。同时，还要充分发挥好另一个教育主体——学生的创造力和能动性。主动了解掌握00/05后学生的共性特质，学会尊重理解包容他们的特有视角，引领学生学好用好校本各类红色资源，身边感人故事等思政素材，一起设计、参与、实践各类教育文化活动，促进供给需求双向发力，实现“1到N”的价值增效，思想教育和价值引领主线才能有神有形有料、形式才是可信可亲可学、内容才会好看好懂好用。

养成图善治的法治思维，同题共答，用大爱书写教育人生

辅导员具有教师和管理人员双重身份，不仅要按学校规程办事，用好制度杠杆，推动好、完成好工作，也要有把工作实践经验上升成理论或细则的意识，把好的经验办法转化成有效的条例、有效的方案。以法治思维和方法推进各项建设、落实各项管理，提升自己的能力和认知水平，既是实现依法治校、科学治校的内在要求，也是保障师生根本权益，建设奋进、实力、美丽、品牌、幸福校园的必由之路。善治绝不是硬币两面“冷冰冰”的翻转，还须体现关爱。教育是爱的事业，静心提升育人智慧，教师是爱的使者，勤修仁爱之心，是站稳三尺讲台、躬耕教育事业、培养时代新人的基本要求。高校辅导员开展教育教学活动，不仅要做到引导学生守规范知敬畏，还要做到尊重学生、理解学生、包容学生，我们的教育才有温度、有温情，我们的学生才有爱有根有魂有担当，立德树人的情感底色才能熠熠生辉。

强化聚合力的系统思维，同频共振，弘扬全人类共同价值

2023年5月29日，在中共中央政治局第五次集体学习时，习近平总书记强调“加快建设教育强国，为中华民族伟大复兴提供有力支撑”。同年七月中旬，教育部举办了为期一周“全国高校辅导员提升政治能力培训班”，怀进鹏部长在开班报告中，针对习近平总书记“5.29”重要讲话，多次提到“这是一个系统问题”“要有整体思维”。要成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，必然决定了辅导员是上下的结点、内外的枢纽、左右的桥梁。辅导员教育引领工作能否高效推进，与专业课老师、广大同学能否同频共振，围绕学校中心工作取得最大公约数、画出最大同心圆，实现情感沟通、资源联通、信息畅通、生活融通、心意相通，产生“1+1＞2”，甚至“（1+1）基础上再×2、×3、×4”的不竭动力，需要辅导员具备真正做好结点、枢纽、桥梁的聚合能力，团结拼搏、协作互助、共建共享、系统有为，从而打破“迷思”，培养有“修齐治平”大魄力，“天下兴亡、匹夫有责”大格局和“放眼时代前沿”大视野的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

从“四有好老师”“四个引路人”，到“真正把为学、为事、为人统一起来”，再到“经师”与“人师”相统一，一直到现在提出教育家精神，体现了习近平总书记一以贯之对教师队伍建设的高度重视，对辅导员的期望和指引，这是辅导员毕生事业与人生价值追求和奋进的目标。我们要继续深刻学习领会“教育家精神”的内涵要义和践行路径，不断消化、加强深化、良好转化，实现自己能力的进化，用行动交出“请党放心，强国有我”的育人答卷。（作者为四川农业大学张廷宇）